«Привет, логопед!»: дефектолог из Красноярска рассказала о создании инструмента для запуска детской речи
  • Главная
  • ГО.Медиа
  • ...

«Привет, логопед!»: дефектолог из Красноярска рассказала о создании инструмента для запуска детской речи

19 октября 2022

Рубрики:

ДетиОбразование
19 октября 2022
«Привет, логопед!»: дефектолог из Красноярска рассказала о создании инструмента для запуска детской речи

Есть случаи, когда от гаджетов детей отрывать не стоит. Более того, к занятиям с некоторыми играми и приложениями лучше приучить. Речь идёт о полезных мобильных пособиях, которые способствуют развитию ребёнка, запуску тех или иных функций мозга. Одно из таких приложений разработала Анна Русских, а портал «Город Онлайн» выяснил, как создавался и как работает этот софт.

Кто:

 
Анна Русских — логопед-дефектолог, специалист психолого-педагогической реабилитации, мама. В соавторстве с мужем Евгением собственными силами и на свои деньги разработала приложение для помощи детям.

23.jpg

Что:

 
play.google.com

youtube.com

«Привет, логопед!» — мобильное приложение для родителей, которые хотят помочь своим детям заговорить и пройти путь от полного отсутствия речи до первых слов и фраз. Играючи и в увлекательной форме.

26.jpg

Логопедический старт

 
Я дважды выпускница КГПУ им. В.П. Астафьева и получила три специальности в сфере коррекционной педагогики.

«Логопедию» — свою первую специальность — выбрала и осознанно, и неосознанно одновременно. С одной стороны, мне всегда нравились языки, биология, медицина, с другой — я просто пошла по пути наименьшего сопротивления: выбрала, что лучше всего получается.

За первые два года работы поняла, что логопедия — это моё. Каждый раз, когда у ребёнка получалось что-то новое, я уже видела, каким будет его следующий шаг. С кем-то получалось дойти до нормы и снять поставленные медиками заключения, с кем-то — нет. В моей работе важно понимать и принимать прогноз по конкретному диагнозу, при этом выдавая максимум из возможного. Как раз для лучшего понимания коррекции я пошла учиться в вуз второй раз — на «реабилитацию». Идеей для дипломной работы стало создание приложения для запуска речи «Привет, логопед!».

Погружение в тему

 
Работая с детьми и собирая данные, я сделала для себя множество открытий. Два из них, пожалуй, самые важные.

Первое. У школьников, родители которых обращались ко мне из-за проблем с успеваемостью, часто встречалось позднее начало речи. Малыш заговаривал не в год, а на третьем или четвёртом году жизни.

Из-за отсутствия речи у детей с изначально нормальным интеллектом возникает его вторичное нарушение.

24.jpg

У кого-то из ребят из-за позднего речевого старта не были усвоены словоизменение, словообразование, структура и понимание грамматических конструкций родного языка. Как следствие — были стойкие ошибки при письме и чтении: дисграфия, дислексия — и плохие оценки.

Второе. Если я начинала работать с ребёнком с нарушением интеллекта ещё до года, то обучаемость и результаты были несоизмеримо лучше. Это связано с тем, что кора головного мозга по мере взросления теряет нейропластичность.

Необходимые функции мозга, в том числе речь, нужно формировать вовремя, не дожидаясь какого-то чуда. Время — решающий фактор.

Внимание, родители!

 
Когда родители узнают, что с развитием малыша не всё в порядке, они проходят несколько стадий: отрицание, гнев, вина, стыд, торг, депрессия и наконец принятие.

Сначала взрослый убеждает себя, что с чадом всё хорошо — просто надо сходить к другому специалисту, который выдаст желанное заключение с «нормой». Масла в огонь добавляют окружающие: «Он ещё маленький, подожди, отстань от него». Порой на этой стадии родители теряют много времени, которое можно было использовать для работы и изменений в развитии ребёнка.

Затем приходит гнев. А потом родитель начинает винить себя и стыдиться своего малыша.

30.jpg

Не все взрослые приходят к стадии принятия и не все готовы обеспечить обучение и лечение. Для меня это сильные переживания, ведь как специалист я знаю, каким мог бы стать конкретный ребёнок, если бы работу начали вовремя. Как убедить родителя сразу? Никак. Но необходимо честно и аргументированно сказать о проблеме.

Замалчивать нельзя — педагоги должны действовать в интересах ребёнка и его права на получение помощи.

К сожалению, мамы и папы не всегда в силах распознать недуг. Самостоятельно заметить задержку психического развития, нарушение интеллекта лёгкой степени и некоторые речевые трудности не представляется возможным. Кажется, что ребёнок ленится, балуется, просто не хочет заниматься.

Понимание приходит поздно и зачастую случайно — уже в школе, когда сын или дочь не могут усвоить программу.

Самое важное — правильно подобрать обучение, дающее возможность человеку работать и адаптироваться в обществе в будущем. Если это предполагает диагноз, лучше определить ребёнка в коррекционную школу.

Образовательная система в таких учреждениях строится иначе. Здесь дети начинают осваивать специальность уже в средних классах.

Именно там педагоги используют программы, которые ребёнок в силах усвоить. Однако часто родители пренебрегают специализированными учреждениями, настаивая на обучении в обычной школе. Так они лишают своих детей знаний, профессии и возможности на самостоятельную жизнь.

28.jpg

Как преодолеть речевые нарушения

 
Одиннадцать лет я работала с детьми, в том числе неговорящими. Восстановить пробел в развитии речи сложно, если ребёнок в возрасте от одного года до семи лет не учился строить фразы и предложения. Важнейший этап при нормальном развитии речи — возраст от одного до трёх лет, так называемый «сензитивный период».

И даже начиная коррекцию в три года, догнать трудно, ведь каждый год — это новый этап в развитии, новые требования к речевым возможностям. Дети не успевают. Здесь-то и нужна параллельная работа родителя, коррекционного педагога, а также занятия с приложением.

Радует, что продвижение при обучении есть всегда. Даже при сложных расстройствах, когда родители в это не верят. Но, делая шаг за шагом, они понимают, что их ребёнок способен на многое. Главное — работать системно и не останавливаться.

31 (1).jpg

«Привет, логопед!»

 
Приложение стало итогом получения второго образования — это дипломная работа. И, честно говоря, изначально я разрабатывала его для личного использования. Но теперь с ним активно работают другие логопеды. У приложения более 400 000 установок. В этом году оно заняло II место на Всероссийском конкурсе «Проф-IT» в номинации «Здравоохранение».

Приложение направлено на запуск речи у неговорящих детей, а также у ребят с распадом слоговой структуры слова. При этом заниматься можно и тем, у кого нарушений нет, — для них это что-то вроде развивающей игры. Возрастной порог для занятий — от полутора до девяти лет.

Важно понимать, что приложение не заменяет консультацию специалиста. Если родитель видит, что за месяц регулярных занятий с ним с соблюдением правил из инструкции у ребёнка не наблюдается улучшений, — это повод обратиться к профессионалу.

Однажды меня порадовал случай, когда шестилетняя девочка с расстройством аутистического спектра впервые заговорила, начав тренироваться по программе «Привет, логопед!».

25.jpg

На примере

 
Бывает, в детском саду малыш пытается что-то сказать, но сверстники его не понимают. Ребёнок начинает замыкаться и неосознанно перестаёт говорить. Это речевой негативизм — частичный или полный отказ от речи. Попадая к логопеду, малыш продолжает молчать, а приложение постепенно приводит его к возобновлению попыток за счёт увлекательной игры.

В таком случае для логопеда и его маленького ученика моё пособие — своеобразный обходной путь в коррекционной работе.

Какие упражнения внутри?

 
Путь к первым словам начинается с упражнений на звуки раннего онтогенеза — А, О, У, И, Э, М, Б, П, В, Ф Г, К, Х, Н, Д, Т, Сь, Зь, Ль. После звуков — слоги, а затем — звукоподражания, первые слова и фразы.

В приложении есть и методические рекомендации: как настроить малыша на игру, как не испортить зрение и осанку, как грамотно выстроить процесс обучения, чтобы получить результат.

Чтобы ребёнку было интересно, перед началом занятия можно выбрать любимого героя — робота, тигрёнка, девочку… всего их шесть.

32 (2).jpg

Изучая звук, закрепляем ассоциацию. Например, «А-а» — мама качает лялю. Затем выстраиваем слог — составляем звуки вместе в разных комбинациях.

Важно: раздел «Слоги» многие хотят пропустить, потому что он самый объёмный, но делать этого нельзя.

Каждое слово открывается поэтапно — с первого слога, чтобы у ребёнка наглядно усваивался принцип их построения.

Ещё одно упражнение на развитие восприятия: «Покажи, где мама?». Задача — не спутать со словами «папа» или «баба», отличить на слух и нажать на верную картинку.

Дальше — закрепление навыка с помощью логоритмики. Она замедленная и очень простая для восприятия, без сложных мелодий. Именно такая нужна для запуска речи.

27.jpg

Что в планах

 
На разработку действующего приложения ушло несколько лет. Сейчас оно успешно работает, пользуется популярностью у логопедов, от которых недавно мы получили запрос на продолжение.

В ближайшее время планируем создание программы для детей, которые смогли заговорить, но их речь не развивается спонтанно и обучение нужно продолжать.

Также хотелось бы разработать веб-версию «Привет, логопед!». Однако пока этот вопрос упирается в финансирование. На сегодняшний день программный код — один из самых дорогостоящих продуктов. А для приложения или онлайн-платформы очень важен грамотный подход, и в этом смысле нужно сойтись с программистом: не каждый может дать то, что хочет видеть логопед.

Сегодня русско- и англоязычную версии «Привет, логопед!» можно скачать в RuStore, Google Store, AppStore. 35% упражнений бесплатные. Полная версия стоит 390 рублей, без ограничения срока использования.

В разработку были вложены знания, время и собственные средства. Муж мне очень помог, написав первый программный код и часть наполнения программы. Например, логоритмика в приложении авторская, Евгений написал музыку. Кроме того, он записал и обработал мой голос.

Музыка — увлечение нашей семьи. Муж когда-то играл в духовом оркестре, а дома собрана коллекция инструментов. Втроём, вместе с дочкой, мы часто собираемся и поём. Это хобби идёт на пользу не только нам, но и помогает в развитии наших проектов.

Рекомендации

«Хороша книга, да чтец плох». Почему дети не любят читать?